В сухумской средней школе № 3 им Ю.Н.Воронова впервые в Абхазии успешно внедряется опыт инклюзивного обучения

• Видео
• Фотографии

В сухумской средней школе № 3 им Ю.Н.Воронова впервые в Абхазии успешно внедряется опыт инклюзивного обучения


Мы от всей души поздравляем Наалу Чегия с прекрасным спортивным достижением и гордимся ею! Смотрим видео с ее фантастическим баскетбольным броском во время урока физкультуры.

Фактически, это первый опыт среди государственных школ Абхазии, где успешно внедряется опыт инклюзивного обучения, то есть происходит интеграции детей с особыми (повышенными потребностями) в обычную общеобразовательную среду.

Это был необычный бросок. В нем нашли отражение сразу несколько факторов: это удивительный пример усердия и победы над собой, это и прекрасная кропотливая работа учителя физкультуры Микая Рамаза, это и теплая атмосфера, созданная вокруг Наалы в классе 3 »А» ее классным учителем Саркисян Аурикой Степановной, это и искренняя поддержка ее одноклассников. Все это в совокупности позволило девочке с особыми потребностями комфортно учиться в этой школе наравне со всеми.

Наала Чегия, ученица 3 “А” класса уже третий год учится вместе со своими сверстниками в обычной общеобразовательной школе № 3, а ее успехи доказывают один из принципов инклюзивного обучения: “Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений”.

«Для того, чтобы было легко жить с каждым человеком, думай о том, что тебя соединяет, а не о том, что тебя разъединяет с ним» - эти слова Льва Николаевича Толстого как нельзя лучше всего дают высокую социальную и нравственную оценку методу инклюзивного образования.

Согласно инклюзивному образованию, все члены группы находятся на одном уровне, одинаково включаются в общественную жизнь и способы жизнедеятельности собственного коллектива, дети не делятся на различные категории, а воспринимаются как равные.

Инклюзивное образование (фр. Inclusif, включающий в себя лат. Include - заключаю, включаю) – это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Существует восемь принципов инклюзивного образования:

• Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• Каждый человек способен чувствовать и думать;
• Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
• Все люди нуждаются друг в друге;
• Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
• Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
• Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут